PROGETTAZIONE ANNUALE DI LINGUA  INGLESE

(CLASSI  I,     II,     III   )

CLASSE I B

  

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE:

 

La classe I^ B, ad indirizzo musicale, è composta da 24 alunni, tutti frequentanti. Tutti hanno studiato l'inglese alle scuole elementari e diversi hanno in casa qualcuno che conosce  scolasticamente la lingua.  Manifestano, nel complesso,  interesse verso la disciplina e sono convinti della necessità di questa conoscenza linguistica, sia per la continuazione degli studi che per necessità strumentali ( lavoro, conoscenze …).

Il test d'ingresso  ha mostrato che sono buone le abilità di base del 25% degli alunni, sufficienti o accettabili quelle del 45%, mentre il restante 30% possiede abilità  lacunose. Alcuni dispongono di un ordinato metodo di lavoro e sanno agire autonomamente; per altri, invece, sarà necessario una guida costante per permettere loro di organizzare adeguatamente sia il proprio lavoro scolastico che le conoscenze.

Non si notano particolari problemi di disciplina e il comportamento è abbastanza corretto. I rapporti tra i compagni sono  buoni e dovranno, comunque, essere ancora migliorati per consentire la costruzione di un fattivo e costante spirito di collaborazione

 

OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI

 

1) Riconoscimento dell'importanza della lingua inglese come espressione della civiltà di altri popoli, e dell'importanza della sua conoscenza come mezzo di comunicazione      nell'ambito europeo ed internazionale;

2) Sviluppo di un atteggiamento di interesse e di rispetto verso i valori socio-culturali, gli usi ed i costumi di un'altra comunità;

3) Formazione di una cultura di base e sviluppo delle capacità di comprendere, esprimere e comunicare.

 

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI

 

1) Sviluppo graduale della capacità di comprendere semplici messaggi orali riguardanti la vita quotidiana attraverso il dialogo;

2) Sviluppo graduale della capacità di comunicare oralmente semplici messaggi di uso quotidiano in base alle funzioni linguistiche assimilate;

3) Sviluppo graduale della capacità di leggere in modo corretto, curando quanto più possibile il ritmo e la intonazione;

4) Sviluppo graduale della capacità di scrivere e riutilizzo del materiale linguistico acquisito in altri contesti;

5) Graduale acquisizione di determinate competenze fonologiche e strutturali ai fini di uno scambio comunicativo efficace;

6) Memorizzazione e drammatizzazione dei dialoghi delle unità prese in esame;

7) Acquisizione di determinate notizie di civiltà sulla realtà in cui si muovono i personaggi dei dialoghi


 

 

 

 

Titolo

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

Modulo 0

 

TEST DI INGRESSO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rilevare la competenza linguistico - comunicativa in inglese;

Evidenziare l'importanza dello studio della lingua inglese.

-     Esercizi di completamento  per rilevare la padronanza lessicale e strutturale;

-     Questionario ed esercizi

(Vero/Falso) per verificare le capacità di compr. e di produzione;

-    The English- Speaking World.

 

Ore 3

 

   Modulo 1

 

(Ottobre e Novembre)

 

    GREETINGS

Unit 1: At king's cross station. 

 

 

 

Conoscere in italiano:

- Pronomi personali     soggetto; 

- Articoli determ.

- Presente del verbo essere.

- Salutare in modo formale ed informale;

- Chiedere come sta una persona

- Localizzare persone.

- Where's…? He's…

- Preposizione "at"

- Articolo determ. "The"

- Hello/Hi/Good morning

- Mr/Mrs/Miss

 

 

 

 

Ore 5

 

 

 

Unit 2: What's your name?

- Aver raggiunto gli obiettivi della unit 1.

Conoscere in italiano:

- Aggettivi possessivi e dimostrativi;

- Avverbi di luogo.

- Presentare se stessi e gli altri;

- Chiedere il nome;

- Chiedere la nazionalità;

- Scoprire dove si trovano le persone.

- This is…/ He's American

- Il present simple of " be"

- Forma interrogativa

- Aggettivi possessivi

- Short answers

- Presentazioni.

Sing a song: What's your name?

Ore 5

 

 

Unit 3: On the phone

- Aver raggiunto gli obiettivi delle units 1e2

 Conoscere in italiano:

- L'orario

- Chiedere e dire numeri di telefono ( Da 1 a 12)

- Chiedere e dare l'ora ( intera)

- Localizzare luoghi.      

-Verbo "be" ( Forma negativa)

-Numeri telefonici

- L'orario

Reading: Mark Tyrrel

Ore 5

 

 

 

Titolo

Unità didattiche

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

Modulo 2

MAKING FRIENDS

(Dicembre - Gennaio)

Unit 4: A present for Gwen

- Aver acquisito la maggior parte degli obiettivi  e dei contenuti del primo modulo.

- Offrire qualcosa/Accettare e rifiutare;

- Descrivere vestiti;

- Chiedere e parlare della nazionalità;

- Chiedere la provenienza

-Articoli indeterminativi  "a" e "an";

-Yes, please/ No, thanks

-Forma int-neg. di "be"

- Where are you from? I'm from…

- Il plurale

 

Ore 6

 

 

 

 

 

 Unit 5: Who's that girl?

- Saper distinguere in italiano un aggettivo da un nome.

Identificare persone;

-      Descrivere persone.

Who's that….?

This/That- Here/There

Genitivo sassone

Posizione degli aggettivi.

 

 

Reading: Pam's family

Ore 6

 

 

Unit 6 Where are you from?

Conoscere i dimostrativi in italiano;

Sapere come presentare se stessi e gli altri.

- Presentare e salutare le persone;

- Chiedere e dire l'età;

-  Chiedere e dire dove si trovano gli oggetti.

How do you do/ Nice to meet you;

How old are you? I'm..;

Preposizioni: On/of;

Il plurale - Numeri 13-30;

-       These/Those.

Reading: John Cooper.

 

Ore 6

  

 

 

Titolo

 

Prerequisiti

 

Unità didattica

 

Obiettivi

 

Contenuti

 

Civiltà

 

Tempi

Modulo 3

AT HOME

(Febbraio - Marzo)

Aver raggiunto la maggior parte degli obiettivi dei moduli 1 e 2;

Conoscere in italiano:

- Il presente del verbo avere e del verbo potere.

Unit 7 : A English house

Chiedere, accordare o rifiutare di fare qualcosa;

Chiedere e dire cosa possiedi;

Chiedere e dire l'ora;

-      Identificare le stanze

Verbo modale "Can";

It's cold/hot/early/late;

Verbo "have"( The present simple) - Short answers;

-      Forma inter. e  negat.

Reading: Julian and Melanie's house.

Ore 6

 

 

Conoscere in italiano:

I pronomi personali complemento e le preposizioni di tempo.

Unit 8: Can I bring a friend?

Contare da 20 a100;

Chiedere e dire quando avvengono le cose;

Parlare al telefono:

Dire cosa sai fare.

"Can" ( Capacity);

Prepositions: at/in/on.

The object personal pronouns

 

Ore 5

 

 

Conoscere in italiano:

presente indicativo dei verbi ordinari;

L'alfabeto.

Unit 9: Where do you come from?

Chiedere e dire da dove provengono le persone e dove vivono;

Imparare l'alfabeto;

Saper fare lo spelling;

Accettare/rifiutare/e dare ragione

Il "Present Simple" dei verbi ordinari;

Forma affermativa ed interrogativa;

To be hungry/thirsty …

Reading: Spelling Bee

Ore 6

Modulo 4

FOOD AND DRINKS

(Aprile - Maggio)

- Aver una adeguata padronanza delle funzioni e strutture dei  3 moduli precedenti.

Unit 10: What does Gwen like?

Parlare di ciò che piace e            di ciò che non piace.

 

 

 

La forma negativa del "present simple";

Risposte brevi con il "present simple";

L'uso dell'articolo " The".

 

Ore 5

 

 

- Saper far uso adeguato delle strutture e funzioni di base .

Unit 11: What about a hot dog?

Chiedere e parlare dei giorni della settimana;

Dire che mestiere o professione fa una persona;

Indicare le  preferenze riguardo ai cibi e alle bevande.

Some more about the "present simple";

So e Neither;

Why e Because;

The days of the week.

Reading: A day in a fast food restaurant

Ore 6

 

 

- Saper far uso adeguato delle strutture e funzioni  di base.

Unit 12: What are you doing?

 - Descrivere avvenimenti in corso di svolgimento;

-  Descrivere una stanza

-      There is/are;

Il "present progressiv

Preposizioni: At/in/on

Some and any                                                   

Reading: pets

Ore 6

  

Moduli interdisciplinari

Titolo

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Ore

Modulo 1

(Ottobre e Novembre)

LA VITA E I VIVENTI

 Saper riconoscere i diversi tipi di animali.

-          Conoscere il lessico degli

-          animali domestici;

-          Cultura italiana e inglese a confronto

Reading: Pets in the United Kingdom:

Ore 2

Modulo 2

(Dicembre e Gennaio)

IL NOSTRO AMBIENTE

 Avere cognizioni generiche dei vari tipi di abitazioni e  delle parti che possono comporle.

-          Descrivere una casa o un

        appartamento e riconoscere

        i vari ambienti;

-          Riconoscere le varie             tipologie abitative in GB.

 

Reading: English houses

 

Ore 2

Modulo 3

(Febbraio e Marzo)

SALUTE (Igiene personale, della casa e dell'ambiente

Rendersi conto della realtà del proprio corpo e dei suoi bisogni

-          Apprendere il lessico relativo all'alimentazione;

-          Saper fare confronti tra l'alimentazione inglese e italiana.

 

 

 

-Rules for a good health;

- Reading: What the British eat.

 

 

 

Ore 2

 

METODOLOGIA

 

Il primo contatto con la lingua straniera avverrà tramite l'ascolto e la ripetizione corale del dialogo registrato  che introduce  ogni singola unità didattica. Il dialogo sarà ascoltato pure dalla viva voce dell'insegnante, quindi ripetuto e letto individualmente  in modo da curare la pronuncia  e l'intonazione. Sarà poi memorizzato, trascritto e infine drammatizzato in modo da permettere all'alunno - attore di immedesimarsi nel personaggio mettendo  così in atto quel processo di identificazione che è alla base dell'apprendimento della lingua straniera.

Per ogni modulo e per ogni unità didattica, saranno svolte varie attività tendenti a sviluppare le capacità comunicative e logiche degli alunni. Tali attività tenderanno allo sviluppo di tutte le abilità linguistiche. L'attenzione non sarà puntata solo su una ma su più abilità linguistiche contemporaneamente, in modo da ricreare al meglio reali situazioni comunicative. Si  proporranno soprattutto: drammatizzazioni - canzoni - giochi pedagogici - lavori di gruppo -  " pair work " - cartelloni - disegni - corrispondenza epistolare.

Il curricolo strutturato per moduli ( 4 moduli suddivisi in 3 unità didattiche ciascuno ) verrà sviluppato secondo criteri di funzionalità comunicativa; i contenuti saranno proposti secondo un approccio ciclico che consentirà di procedere a ripetizioni e ad ulteriori approfondimenti di quanto appreso. L'approccio metodologico sarà " Notional/Functional " finalizzato alla comunicazione. Il metodo più usato sarà quello induttivo guidato perché è l'unico che consente di scoprire la regola attraverso consultazioni con i compagni e l'insegnante.

 

MEZZI E STRUMENTI

 

 Strumento indispensabile sarà il libro di testo, accompagnato dalle audio cassette. Di valido aiuto sarà l'uso dei sussidi  didattici ( registratore - cassette - diapositive - cartelloni - lavagna), disponibili nella scuola, i quali motiveranno l'apprendimento e contribuiranno a far cogliere nella loro realtà gli elementi linguistici entro un contesto di significati.

 A seconda delle esigenze, di volta in volta,  potranno essere usati brevi brani linguistici da altri testi ed altro materiale autentico.

 

VERIFICA E VALUTAZIONE

 

Le osservazioni sistematiche saranno continue e consisteranno nella verifica delle attività che compongono la singola unità. Per ogni obiettivo saranno formulati esercizi appositi che ne verificheranno il raggiungimento in maniera specifica. Le informazioni che l'insegnante raccoglierà attraverso questo processo di verifica serviranno anche per la valutazione. Le verifiche periodiche e finali, individuali e collettive, serviranno soprattutto a correggere gli obiettivi, te tecniche, le metodologie che l'insegnante adatterà ai singoli allievi della classe.

La tipologia delle prove sarà diversificata: da testi oggettivi, che verificheranno un solo elemento o una sola abilità del sistema linguistico, a test soggettivi per la verifica della competenza comunicativa generale. Ogni prova prevederà inoltre due livelli di prestazione:

-         livello a: accettabilità;

-         livello b: eccellenza.

Le seguenti attività mi permetteranno di controllare il raggiungimento degli obiettivi didattici proposti:

1)      Dettato - per la competenza fonetica e grafica;

2)      Esercizi di ascolto ( listening and note -taking ) - per la comprensione lingua orale;

3)      Esercizi scritti di completamento e formulazioni di semplici dialoghi - per lo sviluppo della capacità di comprendere messaggi scritti;

4)      Esercizi strutturati contestualizzati - per fissare le strutture linguistiche;

5)      Esercizi di lettura e di drammatizzazione - per la pronuncia, il ritmo e l'intonazione;

6)      Esercizi di domande e risposte - per lo sviluppo del parlato e scritto.

Per  ogni prova di verifica, agli alunni sarà esplicitamente riferito quali sono gli obiettivi che si intendono esaminare e quali tipo di prestazione si richiede da loro. Gli alunni saranno preventivamente informati su quali saranno  i livelli raggiunti in base ai risultati ottenuti. Questo tipo di valutazione avrà un carattere essenzialmente formativa

La valutazione  bimestrale, quadrimestrale e finale terrà conto dei vari momenti di verifica, del grado di raggiungimento degli obiettivi didattici ed educativi fissati in rapporto ai livelli di partenza e alle capacità dei singoli allievi. Naturalmente si terrà conto anche dell'impegno dimostrato, delle condizioni socio- culturali e del grado di partecipazione alle varie attività didattiche; essa sarà espressa secondo i seguenti livelli: ottimo - distinto - buono - sufficiente - non sufficiente.

 

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

 

Il rapporti con le famiglie  saranno continui per conoscere non soltanto l'indole del ragazzo, i suoi reali interessi, le sue inclinazioni, ma per attuare specifiche attività di sostegno e recupero in modo da rimuovere eventuali svantaggi o problemi di socializzazione.

 

ATTIVITA' DI RECUPERO E SOSTEGNO

 

Per gli alunni  che manifestano disinteresse verso ogni tipo di attività, un atteggiamento poco responsabile, nonché gravi lacune e carenze di  base,  si cercherà, per prima cosa, di stabilire un buon contatto  interpersonale , guidandoli opportunamente e gratificandoli anche per lievi miglioramenti per far loro acquistare più fiducia in se stessi; poi si predisporrà  un piano di intervento individualizzato. Si utilizzeranno varie strategie ed attività,  esercizi specifici e mirati a difficoltà crescente, per fare esercitare ogni alunno su ciò che presenta " per lui "  maggiore difficoltà. Il lavoro scolastico sarà, quindi, incentrato sulla ricerca del più idoneo processo educativo e didattico, si punterà sulla motivazione e si cercherà di coinvolgere i genitori per far loro capire l'importanza del loro contributo. 

Le attività  di recupero  e di sostegno si svolgeranno alla fine di ogni modulo o durante il suo svolgimento,  per un numero di ore a discrezione dell'insegnante.  Si  attueranno anche attività di potenziamento per consolidare e migliorare le conoscenze acquisite.

 

PROGETTI ANNUALI

 

-         Orientamento

-         Sicurezza

-         Progetto Scuola a rischio

-         Educazione stradale

  

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE

 

CLASSE II^ A

 

 

PRESENTAZIONE DELLACLASSE

La II ^ A, ad indirizzo linguistico, è composta da 26  alunni , tutti frequentanti.

Nel primo periodo di osservazione la classe ha mostrato di rispondere più o meno adeguatamente agli stimoli forniti, anche se a volte non si è avuta l'attenzione desiderata; ha partecipato alle attività didattiche proposte, anche se non sempre il comportamento è stato responsabile.

Dalle verifiche effettuate sulla situazione di partenza risulta che la classe è eterogenea per capacità, preparazione ed impegno. Alcuni alunni ( 20% ) sanno operare in modo produttivo e dispongono  dei prerequisiti di base; altri ( 30%) sono sostanzialmente autonomi nel lavoro scolastico ed evidenziano un'adeguata competenza linguistico - comunicativa; diversi(35%) presentano delle difficoltà, soprattutto a livello strumentale,  superabili  soltanto con un impegno più costante nello studio ed una maggiore disponibilità a seguire le attività di sostegno e di recupero; i rimanenti (15%) mancano di un metodo di lavoro e rilevano gravissime carenze di base.

Pur se vivaci, non si notano particolari problemi di disciplina ed il loro comportamento è abbastanza corretto. I rapporti tra i compagni sono buoni ma dovranno ancora essere migliorati per consentire la costruzione di un fattivo e costante spirito di collaborazione.

 

OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI

 

-         Riconoscimento dell'importanza della lingua inglese come espressione della civiltà di altri popoli, e dell'importanza della sua conoscenza come mezzo di comunicazione in ambito Europeo ed Internazionale;

-         Sviluppo di un atteggiamento di interesse e di rispetto verso i valori socio - culturali, gli usi ed i costumi di un'altra comunità;

-         Formazione di una cultura di base e sviluppo delle capacità ci comprendere, esprimere e comunicare.

 

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI

 

-         Acquisizione delle capacità di comprensione e produzione di messaggi orali e scritti che permettano all'alunno di comunicare adeguatamente ad un livello di vita quotidiana.

-         Potenziamento della capacità di lettura ( intensiva ed estensiva ) riguardante la cultura straniera colta nella sua attualità;

-         Ampliamento ed approfondimento delle funzioni linguistiche apprese nel primo anno;

-         Schematizzazione delle più importanti  funzioni comunicative e strutture funzionali della L2;

-         Acquisizione della capacità di saper completare e comporre dialoghi, rispondere a questionari, saper utilizzare le conoscenze lessicali acquisite, saper produrre semplici lettere

-         personali e descrizioni.

 

            

 

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

Modulo 0

 

ATTIVITA' DI RECUPERO E SOSTEGNO

 

-          Revisione delle unità didattiche del  primo anno.

 

 

 

 

 

 

-           Recuperare alcuni prerequisiti indispensabili per i moduli che verranno presi in esame quest'anno.

 

 

 

-          Prove  oggettive relative alle quattro abilità di base (vedi  programmazione)

 

 

Fino al 15 Ottobre

Modulo 1

FOOD AND DRINKS

Unit 13: I'm hungry

-          Aver raggiunto la maggior parte degli obiettivi indicati nei moduli del I^ anno.

 

-          Chiedere e parlare delle cose disponibili;

-          Eseguire e dare ordini.

-          Nomi numerabili e non numerabili;

-          Some / Any;

-          Imperativo.

Reading: A day in a fast food restaurant

Ore 4

 

Unit 14: It was a great party.

-          Conoscere in italiano: Il passato remoto, l'imperfetto indicativo ed il passato prossimo del verbo essere

-          Descrivere avvenimenti;

-          Chiedere e parlare delle date e dei compleanni;

-          Numeri ordinali;

-          Mesi e stagioni dell'anno.

-          Il " past simple " di be;

-          Forma affermativa , inter. e negativa;

-          Short answers;

-          Be born

-          There was / there were.

 

Ore 5

 

Unit 15: The Morgans' mystery.

-          Conoscere in italiano gli avverbi di frequenza.

-          Parlare delle abitudini;

-          Esprimere possibilità;
Esprimere accordo e disaccordo.

-          Avverbi di frequenza;

-          Espressioni di tempo;

-          May (verbo modale).

 

Ore 5

  



 

Titolo

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

Modulo 2

( Dicembre e Gennaio)

PEOPLE AND PLACES

Unit 16: When did you see last?

-          Conoscere dei verbi ordinari in italiano:

-          L'imperfetto ind.  e congiuntivo;

-          Il passato remoto e il passato prossimo

-          Chiedere e parlare di avvenimenti passati;

-          Narrare un avvenimento passato.

-          Il " past simple " dei verbi ordinari;

-          Forma affermativa - interrogativa e negativa;

-          Short anwers;

-          Genitivo sassone.

 

 

Reading: The United Kingdom.

Ore 5

 

 

Unit 17: Mr Cooper investigates

-          Conoscere in italiano i tempi summenzionati del verbo avere.

 

-          Descrivere le caratteristiche fisiche di una persona.

 

-          Past simple del verbo have;

-          Unita di lunghezza e di peso - How tall …?

Reading: London.

Ore 5

 

 

Unit 18: How do I get to your house?

-          Conoscere in italiano:

-          I segnali stradali e le preposizioni di luogo.

-          Chiedere e dare  indicazioni;

-          Dire che cosa sei obbligato a fare.

-          Preposizioni di luogo;

-          On the left/on the right;

-          Verbo modale "must".

 

Ore5

Modulo 3

(Febbraio e Marzo)

FREE TIME

Unit 19. She likes gambling.

-          Conoscere in italiano il condizionale presente.

 

-          Offrire / accettare e rifiutare - Suggerire;

-          Parlare dei propri gusti

-          Would you like;

-          What about….?;

-          Verbi+  ing  - Some.

Reading: Gambling

Ore 5

 

 

Unit 20: Shopping for Baldwin.

-          Conoscere l'uso dei verbi modali studiati:

        can / may .

-          Chiedere e dire prezzi;

-          Fare richieste /scelte;

-          Chiedere e parlare di quantità;

-          Identificare oggetti e prezzi.

-          Shall…? Let's ….;

-          How much / many.

Reading: British money

Ore 5

 

 

Unit 21: How far is it?

-          Saper leggere la carta milimetrica della G.B;

-          Sapere  a quanti metri corrisponde  un miglio e un kilometro.

-          Chiedere e dire la provenienza di una persona

-          Localizzare luoghi;

-          Chiedere e dire com'è il tempo.

-          Parlare delle distanze

-          Where do you come from?

-          I come from….;

-          How far…?/ How big…?

-          How long does it take?

        It takes…;

-          How many people…?

-          What's the weather like? 

 

 

Ore 5

Modulo 4

(Aprile e Maggio )

HEALTH

Unit 22: Where's Had

Unit 22: Where's Haddington?

-          Conoscere gli avverbi di quantità in italiano.

 

 

 

-          Informarsi sulla salute di qualcuno;

-          Descrivere luoghi;

-          Dare consigli;

-          Chiedere e parlare di quantità.

-          Not any /No;

-          Alot of /lots of;

-          Much /many;

-          Alittle / a few;

-          Had better

-          Reading: Health;

-          Questionnaire on  "Rules for a good health".

Ore 6

 

 

Unit 23: Going on holiday.

-          Conoscere in italiano il tempo futuro dei verbi.

 

-          Esprimere le proprie intenzioni;

-          Parlare dei propri progetti futuri.

-          To be goig to;

-          Futuro espresso con il "progressive present" Have to

 

Ore 6

 

 

Unit 24: Will you teach me how to surf?

-          Conoscere in italiano il periodo ipotetico di I^ grado.

 

-          Fare richieste;

-          Fare promesse;

-          Fare previsioni.

-          Futuro con  shall e will;

-          Frasi introdotte da:if, when, as soon as.

 

Ore6
                     

  

MODULI INTERDISCIPLINARI

 

Titolo

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Tempi

Modulo 1

-          Il territorio Europeo: inquinamento ed ecologia.

 

 

-          Saper collocare il Regno Unito in Europa;

-          Avere il concetto di inquinamento ed ecologia.

-          Conoscere il Regno Unito dal punto  di vista geografico - storico  e politico;

-          Cause ed effetti dell'inquinamento nel U.K.

-          Reading: The United Kingdom;

-          Reading: Pollution

Ore 2

Modulo 2

-          L'uomo e il suo benessere.

 

-          Conoscere le regole per mantenersi in buona salute

 

-          Conoscere le abitudini alimentari degli Inglesi:

-          Esprimere preferenze , gusti in fatto di cibi, vestiti, sport;

-          Saper leggere un menu;

-          Saper offrire.

-          Reading: Rules for a good health;

-          Reading: What the British eat

Ore 2

Modulo 3

-          La comunicazione.

 

-          Conoscere la differenza tra quotidiano, settimanale, mensile;

-          Conoscere i principali giornali italiani.

-          Gli inglesi e la stampa;

-          Conoscere i principali giornali Inglesi e Americani.

-          Riflettere sul rapporto testo - immagine e sulla specificità dell'immagine pubblicitaria.

-          The advertisement slogans

-          Reading: The English and American press.

Ore 3

 

 

 

 

 

 

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE –

 

CLASSE III^ B

 

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

 

La classe III^ B, ad indirizzo musicale, è composta da 27 alunni, tutti frequentanti e, complessivamente, ben disponibili a seguire le attività didattiche con attenzione ed impegno.

Dalle verifiche effettuate sulla situazione iniziale risulta che la classe è eterogenea per capacità, preparazione ed impegno: diversi alunni sanno operare in modo produttivo e dispongono di una valida padronanza dei prerequisiti di base; altri sono sostanzialmente autonomi ed evidenziano un'adeguata competenza linguistico- comunicativa;  i rimanenti, pochi in verità, presentano difficoltà strumentali o gravi carenze di base

Pur se vivaci, non si notano particolari problemi di disciplina ed il loro comportamento è corretto. I rapporti tra i compagni sono abbastanza buoni e dovranno, comunque, essere ancora migliorati per consentire la costruzione di un fattivo e costante spirito di collaborazione.

 

OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI

 

Riconoscimento dell'importanza della lingua straniera come espressione della civiltà di altri popoli, e dell'importanza della sua conoscenza come mezzo di comunicazione nell'ambito Europeo ed internazionale;

Sviluppo di un atteggiamento di interesse e di rispetto verso i valori socio culturali, gli usi ed i costumi di un'altra comunità;

Formazione di una cultura di base e sviluppo delle capacità di comprendere, esprimere e comunicare.

 

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI

 

Potenziamento della capacità di comprensione attraverso l'ascolto di modelli orali registrati, letture intensive e d estensive, attività di conversazione;

Potenziamento della capacità di produzione e sviluppo della creatività ( gli alunni dovranno, nei limiti delle proprie capacità e possibilità, saper interagire con potenziali interlocutori in alcune situazioni di quotidianità);

Ampliamento e consolidamento delle strutture linguistiche apprese negli anni precedenti;

Riflessione sugli aspetti funzionali e morfo-sintattici;

Acquisizione della capacità di saper riassumere brani di lettura, comporre lettere di carattere familiare, nonché saper completare e comporre dialoghi, rispondere a questionari sulla civiltà

 

  

Modulo 0

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

RECUPERO E SOSTEGNO

Revisione delle unità didattiche del I ^ e II ^ anno.

 

Recuperare i prerequisiti indispensabili per lo sviluppo dei moduli che verranno presi in esame quest'anno.

Prove  oggettive relative alle quattro abilità di base (vedi program. ).

 

- Fino al 15 /10.

 

Modulo 1

 

WORK

( Ottobre e novembre )

Unit 25: A case of murder.

- Conoscenza e padronanza

delle funzioni e strutture di base.

 

 

Chiedere e dire ciò che le persone stavano facendo;

Fare delle deduzioni.;

Conoscere l'organizzazione del lavoro nel Regno Unito.

Past progressive;

Must e can't nelle deduzione;

Plurali irregolari.

Reading: Labour Organization today in the U.K.

Ore 4

 

Unit 26: The underground is faster

 

Conoscenza in italiano del comparativo.

 

 

Fare confronti;

Esprimere opinioni;

Invitare, accettare o rifiutare un invito.

Il comparativo di maggioranza;

Uguaglianza;

Minoranza;

Inviti want+infinito

Reading: Charles Dickens.

Ore 4

 

Unit 27: Old an new London

Conoscere il superlativo relativo ed i superlativi irregolari.

 

Descrivere gite e posti di interesse;

Fare paragoni;

Esprimere accordo e disaccordo.

Il superlativo relativo;

Superlativi irregolari.

 

Ore 4

  

Modulo 2

Titolo

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

 

 

SCHOOL

 

( Dicembre e Gennaio )

Unit 28: Goodbye, Alan.

 

 

-          Conoscenza ed uso delle strutture di base analizzate;

-          Saper distinguere gli aggettivi dai pronomi possessivi.

-          Chiedere e parlare di possesso;

-          Saper fare confronti tra il sistema scolastico inglese e  italiano.

 

 

-          Pronomi possessivi;

-          Whose?

-          Omissione del nome della cosa nel genitivo sassone

Reading: School life in Britain

Ore 6

 

 

Unit 29: A Christmas pantomime.

-          Conoscere  i principali pronomi indefiniti.

 

-          Chiedere e parlare di presenza;

-          Identificare persone;

-          Esprimere possibilità.

-          Somebody, anybody, nobody;

-          Verbo modale Might;

-          Each.

 

Ore 6

 
 

Modulo 3

Titolo

Unita didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

 

 

 

POLLUTION

 

( Febbraio  e Marzo )

 

Unit 30: The rehearsal

Aver raggiunto la maggior parte degli obiettivi indicati nei moduli precedenti.

Conoscere il passato prossimo dei verbi.

Scoprire chi ha appena fatto qualcosa;

Chiedere e parlare di ciò che la gente ha oppure non ha fatto.

The present perfect ;

Ever e never;

Could;

Something, anything, nothing

Reading: Pollution

(le cause e gli effetti dell'inquinamento nel mondo)

Ore 6

 

 

Unit 31: A wonderful trip.

Conoscere il past simple e il present perfect  tense.

Parlare del dialogo;

Parlare dei posti dove sei stato

Uso del present perfect e del past simple;

Question tags.

 

Ore 6

 

 

Unit 38: A picnic on the river.

Conoscere  in italiano:

Il periodo ipotetico;

Il futuro;

Il condizionale.

Chiedere e parlare di situazioni ipotetiche.

 

Il periodo ipotetico;

Pronomi riflessivi

Reading: What do you do to protect your environment?

 

Ore 6

  

Modulo 4

Titolo

Unità didattica

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Civiltà

Tempi

 

 

SPORT

 

(Aprile e Maggio )

Unit 36: Welcome to Liverpool.

- Aver raggiunto la maggior parte degli obiettivi dei moduli precedenti;

-  Saper distinguere i pronomi relativi soggetto da quelli complemento.

Identificare persone e cose;

Chiedere e dire ciò che la gente era solito fare

Pronomi relativi soggetto e complemento: who, which, that, whom.

 

 

Ore 6

 

 

Unit 37: The football match.

 

Saper riportare ciò che dicono gli altri in italiano.

Saper trasformare una frase da attiva in passiva;

 

Saper riportare i comandi;

Saper riportare le richieste;

Report questions.

Ordini in discorso indiretto;

Richieste in discorso indiretto:

Domande con who, what, how,ecc. in discorso indiretto.

Reading: Football in Great Britain

 

 

 

Ore 6

 

 

Unit 39:The competition.

Comprendere in italiano la forma di durata.

 

Chiedere e parlare della durata delle azioni;

Chiedere e parlare delle abitudini delle persone.

Il present perfect progressive.

-

 

Ore 6

 

Moduli interdisciplinari

Titolo

Prerequisiti

Obiettivi

Contenuti

Tempi

Modulo 1

Il mondo del lavoro

Sapersi orientare nel mondo del lavoro;

Conoscere in generale i problemi ad esso connessi.

Conoscere mestieri e professioni, definirli e classificarli;

Conoscere i vantaggi e gli svantaggi della Rivoluzione Industriale

Reading: Work in The U.K. before and after the Industrial Revolution ( Trade Unions - Unemployment )

Ore 2

Modulo 2

L'ambiente mondo

Sapere quali lingue hanno dato origine alla lingua inglese attuale;

 Conoscere le nazioni che usano l'inglese come lingua nazionale, seconda lingua, lingua franca

Acquisire la conoscenza storica della lingua;

Cogliere le  principali differenze tra l'Inglese parlato in G.B e quello parlato negli U.S.A.

Reading: The History of English

Ore 2

Modulo 3

Vivere oggi

Capacità di capire i pericoli connessi all'uso di droga, tabacco, alcool.

 

 Conoscere le principali motivazioni che portano all'uso delle droghe;

 Conoscere gli effetti e le conseguenze delle droghe

Reading: The drug business today.

Reading: Drugs ( The most widely used drugs, the causes, the effects and the consequences).

 

Ore 3