Programmazione educativo-didattica di Educazione Musicale
Premessa
Il programma non sarà suddiviso in maniera da distribuire i vari argomenti per anni di corso, ma sarà necessario soffermarsi più a lungo secondo le situazioni concrete, su determinati argomenti o su particolari esperienze espressive ed esecutive, tenendo conto del livello di partenza, del grado di maturazione della classe , dei gruppi e dei singoli alunni.
La scelta dei contenuti sarà fatta in base alle esigenze delle diverse scolaresche.. Nella scuola funziona un corso ad indirizzo musicale con le classi di pianoforte , clarinetto , violino e chitarra. La programmazione ,gli obiettivi, la verifica e la valutazione ,scaturiscono da una stretta collaborazione tra gli insegnanti di Educazione Musicale, solfeggio e strumento. I docenti, dopo un’attenta visione della precedente programmazione ,stabiliscono le seguenti linee operative
Finalità
La programmazione educativo-didattica di Educazione Musicale prevede finalità quali
Lo sviluppo armonioso della personalità attraverso la conoscenza e l’utilizzo dei materiali sonori e dei relativi linguaggi espressivi
La capacità di lettura critica ed estetica nei confronti dei messaggi sonori e musicali, anche mass-mediali
La maturazione del pensiero astratto , massimo impegno dell’immaginazione attraverso l’apprendimento del lessico e della sintassi della musica, obiettivi che facilitino la formazione sia dal punto di vista comportamentale che didattico
Obiettivi educativi
Abituare l’alunno ad un corretto comportamento ed all’autocontrollo
Rispetto del lavoro ,della proprietà e delle idee altrui
Migliorare la capacità di espresione e di comunicazione
Abituare gli alunni alla musica d’insieme
Sviluppare la socialità
Rispettare gli ambienti scolastici ed i materiali didattici
Obiettivi specifici
Acquisire una terminologia appropriata specifica della materia
Prendere coscienza dei molteplici messaggi sonori presenti nell’ambiente
Sviluppare e raffinare il gusto estetico
Utilizzare la voce per riprodurre ,almeno in modo comprensibile, semplici sequenze melodiche
Sviluppare il senso ritmico
Conoscere l’evoluzione della musica attraverso i tempi
Acquisire gli strumenti tecnici e le abilità necessarie per produrre consapevolmente ed in modo personale
Acquisire la tecnica elementare di uno strumento ( es. flauto dolce)
Utilizzare strumenti a percussione per creazioni personali e di gruppo
Metodologia
Si farà uso ,durante l’insegnamento del metodo induttivo partendo dall’ascolto di brani musicali più significativi sia classici che moderni, mediante i sussidi didattici che possiede la scuola; registratore cassette, videoregistratore, pianoforte, clarinetto ecc.
Verifica e valutazione
Dalla partecipazione al dialogo educativo emergeranno elementi sufficienti per un giudizio cosciente ed analitico del gruppo classe. Le verifiche saranno periodiche ed avverranno attraverso il colloquio , la discussone l’esercitazione e comunque attraverso tutte le prove utili a fornire l’esatto quadro di sviluppo d’ogni singolo alunno.
Se i risultati conseguiti non saranno rispondenti agli obiettivi prefissati verranno ristruturati gli interventi mediante strategie diverse.
La verifica pertanto, servirà per controllare la validità della programmazione e contribuirà alla valutazione dell’alunno. I criteri di valutazione non si potranno basare esclusivamente sui lavori didatici, ma dovranno tenere conto di tutte le manifestazioni di ogni singolo alunno.
Curricolo ModulareCLASSE PRIMA |
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MODULO UNO
La percezione dei suoni |
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UD 1 Il silenzio. Suoni e rumori UD 2 Caratteristiche del suono UD 3 La voce degli animali ; La fiaba in musica (modulo interd. ) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Essere in grado di ascoltare suoni e rumori dell’ambiente che ci circonda Saper distinguere la provenienza dei suoni intorno a noi |
Concentrarsi sul senso dell’udito Classificare suoni e rumori naturali ed artificiali Riconoscere messaggi portati da suoni o rumori di alcuni ambienti
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Ottobre novembre |
UD 1 4 UD 2 6 UD 3 6 |
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MODULO DUE
La notazione musicale |
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UD. 1 la pulsazione (corrispondenza suono-segno) Ambiente sonoro (modulo interd.) UD. 2 Il pentagramma :note e valori |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Sapersi concentrare sull’udito durante l’ascolto Essere in grado di scrivere e leggere i segni diversi |
Distinguere la durate dei suoni e delle pause Leggere e scrivere i simboli di notazione relativi a ritmo e durata del suono Distinguere ritmi binari ternari e quaternari e i loro accenti |
Dicembre- Gennaio |
UD 1 3 UD.2 6 |
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MODULO TRE
L’emissione vocale |
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UD. 1 Classificazione delle voci UD. 2 L’esperienza del canto UD. 3 La respirazione (organi di fonazione) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Saper distinguere le modalità di produzione e propagazione del suono Essere in grado di distinguere le caratteristiche del suono |
Distinguere e classificare le voci in base al timbro ed estensione Comprendere ed usare termini relativi a respirazione ed emissione vocale Riconoscere all’aacolto tipi di voci maschili e femminili nonché organici vocali
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Dicembre - Gennaio |
UD 1 2 UD 2 2 UD 3 3 |
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MODULO QUATTRO
Il flauto dolce |
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UD. 1 Conoscere il flauto UD. 2 acquisizione e sviluppo della tecnica strumentale UD. 3 Musica d’insieme . Danni e benefici della musica (modulo interd.) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Saper leggere semplici simboli musicali Conoscenza delle note ,figure e pause |
acquisizione e sviluppo della tecnica strumentale Saper eseguire semplici melodie da soli ed in ensemble |
Febbraio Marzo |
UD 1 5 UD 2 5 UD 3 6 |
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MODULO CINQUE
La musica presso i popoli antichi |
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UD. 1 La musica in Egitto, in Grecia e presso i Romani UD. 2 La musica sacra e profana UD. 3 Il Medio Evo |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Saper distinguere le caratteristiche del suono e degli strumenti musicali Saper trascrivere e riconoscere il profilo di una melodia |
Individuare luoghi e funzioni della musica dalle sue origini ai primi sviluppi Comprendere ed usare tecniche relative alla pratica musicale delle civiltà antiche |
Aprile Maggio |
UD 1 5 UD 2 5 UD 3 6 |
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Curricolo Modulare CLASSE SECONDA |
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MODULO UNO
Musica Rinascimentale e Barocca |
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UD 1 Musica strumentale-vocale UD 2 Nascita del Melodramma UD 3 J.J. Bach |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Conoscenza elementare della musica monodica e polifonica medievale Saper leggere semplici figurazioni ritmiche e melodiche |
Individuare momenti, luoghi e fenomeni della Musica dei Sec. XV e XVI. Comprendere ed usare termini relativi alla pratica vocale- strumentale del Rinascimento e del Barocco.
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Ottobre- novembre |
UD 1 4 UD 2 6 UD 3 6 |
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MODULO DUE
Gli strumenti musicali |
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UD. 1 Strumenti a corda UD. 2 Strumenti a fiato UD . 3 Strumenti a percussione UD . 4 Le orchestre |
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Prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Dicembre- Gennaio |
UD 1 5 UD.2 5 UD.3 6 |
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MODULO TRE
La musica e la danza |
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UD. 1 Il balletto classico Musica come terapia (modulo interd.) UD. 2 Impariamo a ballare UD. 3 Dalle balere alle discoteche |
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prerequisiti |
Obiettivi |
periodo |
tempi |
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Conoscenza della musica presso i Greci . “Mousikè ; poesia ,musica e danza Saper leggere figure ritmiche e melodiche elementari |
Individuare momenti luoghi e funzioni della musica e della danza Capire che la musica trova il suo giusto completamento nel linguaggio del corpo e del movimento |
Febbraio - Marzo |
UD 1 5 UD 2 5 UD 3 6 |
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MODULO QUATTRO
La musica e la religione |
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UD. 1 La musica e il Cristianesimo UD. 2 La festa del Natale ,la Passione e la Resurrezione. |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Conoscenza elementare della musica ebraica e greca Saper leggere figure ritmiche e melodiche elementari |
Comprendere ed usare termini sulla pratica vocale dei primi cristiani Scoprire il senso religioso legato alle feste tradizionali |
Aprile |
UD 1 3 UD 2 3
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MODULO CINQUE
Musica ed immagini |
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UD. 1 Musica per la pubblicità UD. 2 Musica e televisione UD. 3 Musica e cinema (Colonne sonore) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Sapersi concentrare sul senso dell’udito durante l’ascolto Saper distinguere le caratteristiche del suono |
Scoprire con l’ascolto e l’esecuzione l’importanza della musica nella pubblicità e nelle colonne sonore Riprodurre suoni ed immagini |
Maggio |
UD 1 4 UD 2 3 UD 3 3 |
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Curricolo Modulare CLASSE TERZA |
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MODULO UNO
La musica ed il lavoro |
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UD 1 Il mestiere di madre UD 2 gioia e fatica UD 3 Canti di lavoro e delle piantagioni ; work song (modulo interd.) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Conoscenza elementare sulla pratica vocale e strumentale Saper leggere simboli musicali |
Far comprendere l’importanza della musica durante il lavoro Saper eseguire semplici melodie inerenti al lavoro |
Ottobre- novembre |
UD 1 5 UD 2 5 UD 3 6 |
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MODULO DUE
Il Classicismo |
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UD. 1 Musica strumentale UD. 2 Il Melodramma UD . 3 W.A.Mozart Confronto fra la musica classica e contemporanea (modulo interd.) |
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Prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Conoscenze elementari sulla musica barocca Saper leggere figurazioni ritmiche e melodiche |
Individuare momenti luoghi e funzioni della musica del ’700 Comprendere ed usare termini sulla pratica vocale e strumentale del Classicismo |
Dicembre- Gennaio |
UD 1 6 UD.2 5 UD.3 5 |
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MODULO TRE
Romanticismo ; le scuole nazionali |
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UD. 1 L. V. Beethoven UD. 2 G.Verdi UD. 3 Le Scuole Nazionali |
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prerequisiti |
Obiettivi |
periodo |
tempi |
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Saper riconoscere e descrivere alcuni caratteri della musica del ’700 Saper riconoscere forme musicali e semplici elementi di armonia e tonalità |
Individuare momenti luoghi e funzioni della musica dell’800 Comprendere ed usare termini relativi alla musica romantica |
Febbraio - Marzo |
UD 1 6 UD 2 5 UD 3 5 |
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MODULO QUATTRO
La Musica Contemporanea |
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UD. 1 La Musica ; Debussy, Ravel , Respighi UD. 2. Spirituals, Blues, Ragtime, UD. 3 I Cantautori . Il Rock Droga e musica (modulo interd.) |
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prerequisiti |
obiettivi |
periodo |
tempi |
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Sapersi concentrare sull’udito durante l’ascolto Saper distinguere le caratteristiche del suono e degli strumenti |
Individuare momenti luoghi e funzioni della musica del ‘900 Comprendere ed usare termini relativi alla musica jazz e contemporanea |
Aprile - Maggio |
UD 1 5 UD 2 5 UD. 3 6
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