Programmazione disciplinare
INSEGNANTI di STRUMENTO MUSICALE
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
Premessa
L’introduzione dello strumento musicale nella Scuola Media Statale da diversi anni è stata determinante nella formazione complessiva dell’alunno: ha fornito un mondo fortemente caratterizzato dalla presenza della musica come veicolo di espressione e di comunicazione. Tale progetto educativo è stato recepito dal Ministero della Pubblica Istruzione che ha ritenuto determinante ricondurre l’insegnamento di strumento musicale ad ordinamento come integrazione interdisciplinare ed arricchimento dell’insegnamento obbligatorio dell’educazione musicale (art.165 del decreto legislativo 16.04.94 n.297) nell’ambito della programmazione educativo-didattica dei consigli di classe e del collegio dei docenti, in sintonia con la premessa dei programmi della scuola media. La forte collaborazione del consiglio di classe ha consentito, quindi, lo sviluppo di un’azione didattica interdisciplinare e multidisciplinare di consistente spessore dove largo spazio è stato dato anche allo strumento. L’insegnamento strumentale promuove la formazione globale dell’individuo offrendo, attraverso un’esperienza musicale resa più completa dallo studio dello strumento, occasioni di maturazione logica, espressiva e comunicativa. Integra unitamente alla dimensione cognitiva, la dimensione pratico-operativa, estetico-emotiva, improvvisativo-compositiva. Inoltre offre all’alunno ulteriori occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità e una più avvertita coscienza di sé e del modo di rapportarsi al sociale. L’essenziale aspetto formativo della pratica strumentale porta alla consapevolezza della dimensione interrogativa e pubblica dell’evento musicale stesso, fornendo un efficace contributo al senso di appartenenza sociale.
L’intento degli insegnanti di strumento musicale è quello di:
q individuare e garantire un “pacchetto di conoscenze minimo ed indispensabile concordato e condiviso dalle varie materie
q progettare e programmare attività e produzioni di natura sia prettamente musicale che a carattere interdisciplinare che possano coinvolgere anche gli alunni appartenenti alla varie classi della Scuola
q proficuo inserimento delle attività all’ interno del POF.
Struttura organizzativa del corso
Le materie del Corso ad indirizzo Musicale sono le seguenti
§ Pianoforte, due cattedre
§ Violino, una cattedra
§ Chitarra, una cattedra
§ Clarinetto, una cattedra
L’insegnamento di teoria e solfeggio verrà integrato nelle ore curriculari di strumento
Particolare rilevanza avrà la musica d’insieme dato che l’evento musicale verrà opportunamente progettato e prodotto sulla base delle differenziate capacità strumentali –operative dei vari allievi ,consentendone la partecipazione anche a prescindere del livello di competenza strumentale raggiunto.
Principi e finalità del corso
Il corso si intende finalizzato a :
§ concorrere alla formazione globale dell’individuo realizzando le potenzialità di ciascuno
§ offrire all’allievo l’opportunità di scoprire le proprie attitudini
§ sviluppare delle capacità mnemoniche, espressive creative
§ arricchire culturalmente e affinare il senso estetico
§ potenziare il senso di autocontrollo
§ favorire la socializzazione ed una serena vita di classe
§ sviluppare le capacità attentive e di concentrazione
§ favorire le capacità critiche ed autocritiche
§ favorire le capacità organizzative e lo sviluppo di un proficuo metodo di lavoro
Nell’ambito della formazione musicale specifica l’insegnamento strumentale intende perseguire obiettivi specifici quali :
§ il dominio tecnico dello strumento sia nella pratica individuale che collettiva al fine di produrre ,con consapevolezza interpretativa, eventi musicali tratti dai vari repertori scelti o proposti o ancora inventati.
§ la capacità di produrre autonome elaborazioni di materiali sonori, pur all’interno di griglie predisposte
Obiettivi specifici da conseguire
CLASSE PRIMA
1. capacità di concentrarsi sul mondo sonoro
2. capacità di assumere una corretta postura sullo strumento
3. capacità si acquisire specifiche tecniche esecutiva
4. capacità di comprendere ed usare la terminologia e la simbologia del linguaggio musicale
5. capacità di eseguire semplici sequenze ritmiche ,semplici monodie e composizioni a più parti
6. capacità di memorizzare brevi brani musicali
7. capacità di distinguere ritmi, temi,dinamiche diverse
8. capacità di riconoscere semplici forme musicali
9. capacità di collaborare alle esecuzioni di gruppo
10. capacità di improvvisare e creare semplici frammenti musicali
11. capacità di cogliere i mutamenti che caratterizzano l’impiego della musica e degli strumenti nel tempo
CLASSE SECONDA
1. capacità di utilizzare specifiche tecniche esecutive
2. capacità di comprendere ed usare la terminologia e la simbologia del linguaggio musicale
3. capacità di eseguire sequenze ritmiche , monodie e composizioni a più parti
4. capacità di riconoscere forme musicali più complesse
5. capacità di collaborare alle esecuzioni di gruppo
6. capacità di improvvisare e creare brevi brani
7. capacità di analizzare il suono nelle sue caratteristiche
8. capacità di ricostruire il contesto storico nel quale le opere musicali sono state concepite
CLASSE TERZA
1. capacità di affinare le capacità musicali
2. capacità di comprendere ed usare la terminologia e la simbologia del linguaggio musicale
3. capacità di eseguire sequenze ritmiche , monodie e composizioni a più parti
4. capacità di riconoscere forme musicali complesse
5. capacità di collaborare alle esecuzioni di gruppo
6. capacità di improvvisare ritmi e varie melodie da soli o in sequenze di gruppo
7. capacità di ricostruire il contesto storico nel quale le opere musicali sono state concepite
Contenuti modulari
La disposizione delle U.D. di seguito proposte, non è strettamente cronologica ; esse infatti verranno sviluppate in ordine alle esigenze didattiche di ciascuna materia musicale , fermo restando comunque , il costante collegamento fra esse.
